如果生活中提供更多的感官刺激經驗，能幫助幼兒充分發展潛能，為未來奠定良好的學習基礎。多感官及感統教室就是這樣多元且豐富的探索環境。
罕見疾病患者常因遺傳、染色體異常等原因造成發展遲緩、肢體動作學習及協調困難等情形，導致生活上不便及影響日常生活功能，這樣的情形我們稱為「感覺統合異常」，若能早期診斷，早期接受治療、及做好後續的復健及教育工作，使得患者回復到正常功能狀態的機會更大。
感覺統合教室是由專業治療師以短期課程方式設計訓練活動，營造有別醫院的治療情境，讓孩子輕鬆進行感官(眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手)訓練，包括可促進視覺和觸覺感知能力的觸覺牆，可提供前庭刺激及手眼協調的彈跳壓力平衡木、提供深度壓覺及穩定情緒的擁抱盪鞦韆等。
多感官教室則是針對情緒障礙、自閉、極重度障礙之學童，以滿足刺激、增加情緒穩定度、提升學習動機、促進各方面發展為主要介入面向，藉由特殊多感官刺激的環境以及具螢光視覺效果、聽覺活動與觸覺刺激的設備，讓病童接受更多的感官刺激，以促進學習能力，包括：以「白屋」營造舒適放鬆氣氛，有安定情緒作用，音樂氣味機以不同香味及聲音，提供嗅覺聽覺刺激、水波燈及彩像投射可練習追視能力，互動式暴風管提供新奇的視覺體驗、觸摸聲光牆與音樂踏墊，可藉由按壓遊戲進行學習。
家園中感統教室及多感官教室氛圍就像是一個小型的兒童遊樂場，搭配親子遊戲室以及戶外共融遊具，讓罕病孩子在遊戲中順利成長。感謝全聯福利中心、全聯佩樺圓夢社會福利基金會贊助支持。